欢迎光临银川新闻网!
新闻监督(举报) 0951-5921733

当前所在位置: 首页>新闻中心>评论

地评线 | 课后服务不能只看学校一方

时间:2021-08-30 18:39:42来源:银川新闻网
分享到:

  8月30日,教育部召开新闻发布会,介绍本学期中小学教育教学工作情况,重点围绕“双减”任务展开,包括课后服务与教师“弹性上下班”、减轻学生作业负担、降低学生考试压力等。

  新学期要实现课后服务两个全覆盖,各级已在全力部署,但从执行层面讲,有一点必须明确,方能真正对症施药,稳步改善——减轻学生负担、缓解家长接送压力,是个复杂的社会问题,其责任和成本不能只由学校一方承担。

  首先,课后服务虽然解决了多数家长和学生的需求,但一定程度上也加重了学校和教师的负担,尤其是占用了教师本该用于教研、备课、自修的时间与精力。教师是教育者,如果只将其用在“牧羊人”的角色上,未免偏颇。教育部强调可统筹安排教师弹性上下班,参加课后服务的给予相应补助,这是个好政策,有利于缓解教师们沉重的工作负担。但此政执行中同样也有各类阻碍难以消弭,如何实施?能不能更多地从教师的角度和立场出发,或许也事关成败。

  其次,“以基本托管服务为主,与素质拓展服务相结合”,从内容上确定了课后服务的形式与标准不简单,加之学生与家长需求的多样性,学校真要做到“一校一案”必然颇费功力。有的地方推出“菜单”式服务,实则体现了当地整体较强的师资力量、社会资源嫁接引用的顺利程度。但并非各地都能有此基础。仅就城市而言,区域之间、校与校之间的巨大差异犹存。因此,“可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与,并充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源”这一句相当重要,在教育资源短时间内无法相对均衡之时,更合理地使用、更有效地利用到一切资源是为正解。当然,有地方提出“不得引入学科类校外培训机构”,意在深化治理,但从扩宽服务渠道的角度论,明显是拒绝了一部分有用资源的合理转化。

  事实上,教育问题牵扯着家、校、社会多个层面,千头万绪,很难说解开哪一头的疙瘩就能捋顺一团麻,所以要以合理的方式来解决。除了购买服务、经济激励以引入资源,补充师资力量之不足,未来如何让教师减负且学生受益,如何更广范围地推行弹性工作制?能否更积极吸纳女性入职,创造良好舒心的工作环境,为她们教育好下一代提供强大真实的支持?这些都是实际存在的疙瘩,所以一切教育政策和改革的制定,应该立足实际。

  刘薇

【责任编辑:李凤】

扫一扫在手机打开当前页面

网站简介|版权声明|联系我们|工作邮箱|手机版| 总访问量:0

Copyright ? 2007-2019 www.ycen.com Inc. All Rights Reserved

互联网新闻信息服务许可证:64120170002 广播电视节目制作经营许可证:(宁)字第056号

新闻出版总署互联网出版许可证:新出网证(宁)010号 宁公网安备 64010402000216号

ICP许可证号:宁ICP备12000087号

我在洗碗他在下面弄我,孕妇好紧…我要进去了,让女人受不了19种新姿势,欲求不满的寂寞人妻中文字幕